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• 期中考快到了爸爸和小新討論出一些方法來幫助他學習下列何者不屬於後設認知策略
• 小學五年級的小和來自新移民家庭平常就能夠很自然的使用國語以及越南語溝通相較於只習慣使用國語溝通的同學小和在下列哪一項能力的發展較為有利
• 小雅希望班上同學都喜歡讚美她然而她在班上卻有人際關係的困擾陳老師試著引導她思考:在學校裡有沒有一些特別的情況是妳可以跟同學和諧相處的那時候妳是怎麼辦到的老師採用的是哪一個學派的諮商輔導策略
• 根據現行學生輔導法的規範下列何者不是發展性輔導的工作內容
• 蘇老師教英文時經常使用具有諧音的中文字來幫助學生記憶英文單字例如先告訴學生bounce的諧音是棒死再告訴學生球會彈起來真是棒死了這是哪一種記憶策略
• 張老師向全班說明接下來的時間要同學各自做習作練習題他注意到小方傳一張便利貼給小潔張老師一邊繼續說明一邊走向小潔不動聲色地拿走便利貼此屬於下列何種班級經營技巧的應用
• 胖虎經常在班上辱罵欺負大雄使得大雄害怕上學下列處理方式何者較不正確
• 育之把自己的座位弄得髒亂不堪老師除了請他把座位清理乾淨還要求他把教室打掃一遍這是下列何種機制的應用